2021衢州教师招聘考试每日一练及答案（06.23）

【精选试题】

“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把(单选题)相隔离。

A.教育与生活

B.教育与经济

C.教育与生产劳动

D.教育与政治

【视频解析】

 

【每日一练】

1.一个人只有( )，才能鉴定为“健康”。

A.生理、心理都正常，并且对社会有良好的适应能力

B.生理正常

C.心理正常

D.生理、心理都正常

2.学校心理辅导的基本目标是( )。

A.寻求发展

B.诊断治疗

C.学会调适

D.早期干预

3.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童认知结果中已具有抽象概念，思维可以逆转，那么该儿童认知发展处于( )阶段。

A.感知运动

B.前运算

C.形式运算

D.具体运算

4.学习者在感觉通道偏好上存在几种典型类型，其中( )喜欢接触和操作物体，对于自己能够亲手参与的认知活动更感兴趣。

A.视觉型学习者

B.听觉型学习者

C.动觉型学习者

D.味觉型学习者

5.通常所说的“跳一跳，摘桃子”是指( )。

A.先行组织者

B.最近发展区

C.教育与教学

D.解决问题

6.由具体形象思维到抽象思维过渡的转折期是( )。

A.5～6岁

B.6～8岁

C.9～10岁

D.10～12岁

7.对学生进行心理健康教育的意义(多选题)。

A.预防精神疾病，保障学生心理健康

B.提高学生心理素质，促进学生的人格健全发展

C.对学校日常的教育教学工作的配合和补充

D.建立新观念并获得正向的情绪效果

8.下列属于皮亚杰提出的影响认知发展的主要因素有(多选题)。

A.成熟

B.练习与习得经验

C.社会经验

D.平衡化

9.学校心理辅导以正常学生为主要对象，以发展辅导为主要内容。(判断题)

10.关于学习和发展的关系，维果茨基的理论认为发展先于学习。(判断题)

1.【答案】A。解析：本题考查的是健康的概念。

早在1948年，世界卫生组织(WHO)在其宣言中就指出，健康应包括生理、心理和社会适应等几方面。1989年，世界卫生组织又明确提出：“健康不仅是没有疾病，而且包括身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。”

心理健康是指个体心理活动在自身及环境条件许可范围内所达到的最佳功能状态。具体来说，心理健康至少应包括两层含义：一是无心理疾病：二是有积极发展的心理状态。

题干中，健康应包括生理、心理和社会适应等几方面。因此，BCD选项与题意不符，表述不完整，故本题选择A项。

2.【答案】C。解析：本题考查的学校心理辅导的两大目标。学校心理目标包括两点：学会调适和寻求发展。其中学会调适属于基础目标，寻求发展是高级目标。

选项A，寻求发展主要是想通过学校的心理辅导工作为学生的以后发展奠定基础。

选项B，诊断治疗，干扰选项，不属于学校心理辅导目标。

选项C，学会调适，是通过学校的心理辅导工作使学生调节好自己适应学习和生活。

选项D，早期干预，是当同学出现问题的早期做到及时的处理，避免问题严重，但这不是学校心理辅导的目标。

根据题干描述，“基本目标”，因此，选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。

3.【答案】D。解析：本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰将人的认知分为了四个阶段，即感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。具体运算阶段的儿童已经具有抽象概念，但是需要依靠具体的事物进行思维;同时还具备了可逆性、守恒性和去自我中心化。题干表述儿童具有抽象概念，思维可逆，对应的应是具体运算阶段。因此，D选项正确。

A选项，感知运动阶段，儿童的认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验，其中手的抓取和嘴的吸吮是他们探索周围世界的主要手段。这一阶段的标志是儿童逐渐获得了客体永恒性。

B选项，前运算阶段，儿童能运用言语或较为抽象的符号代表他们经历过的事物，坚持“万物有灵论”，一切以自我为中心，思维具有不可逆性，没有守恒概念。

C选项，形式运算阶段，儿童的思维是以命题形式进行的，并能发现命题之间的关系;能够进行假设性思维，采用逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题;能够理解符号的意义、隐喻和直喻，能够做一定的概括，其思维发展已经接近成人的水平。

ABC三项均与题意不符，故本题选择D选项。

4.【答案】C。解析：本题考查感觉通道的风格差异。

A选项视觉型学习者对于视觉剌激较为敏感，习惯于通过视觉接受学习材料，如景色、相貌、书籍、图片等。他们适合于自己看书和做笔记进行学习，而不适合于教师的讲授和灌输。

B选项听觉型学习者较为偏重听觉剌激，他们对于语言、声响和音乐的接受力和理解力较强，甚至喜欢一边学习，一边戴着耳机听音乐。

C选项动觉型学习者喜欢通过双手和整个身体运动进行学习，如通过做笔记、在课本上划线、亲自动手操作等来学习。他们不喜欢老师整堂课的讲解和板书，也不擅长言语表达。他们往往在体育、自然、课外活动等需要他们动手操作、实验的学科中表现得较为突出。

D属于干扰项。

题干所述“喜欢接触和操作物体，对于自己能够亲手参与的认知活动更感兴趣”属于动觉型学习者。

5.【答案】B。解析：“跳一跳，摘桃子”意思是桃子的高度太低，摘桃就没有成就感;桃子的高度太高，即使跳了也摘不到，摘桃没有动力;桃子的高度应当适中，跳一跳就能摘到的。这对于教育的启示是，教学应当考虑学生现有发展水平并设置略高于现有发展水平的目标，在教师指导下达到较高水平。这符合维果斯基提出的“最近发展区”理论。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异就是最近发展区。教学应当走在发展之前，设置学生“跳一跳”能够到的目标，故选B选项。

A选项，“先行组织者”是由美国心理学家奥苏贝尔提出的用来提高学生动机，促进学生对知识掌握的教学策略。所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，其抽象、概括和综合水平高于学习任务，并与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。

C选项，狭义的教育指主要指学校教育，是教育者根据一定社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝向期望的方向发展的活动。教学是指教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，是学校实现教育目的的基本途径。

D选项，解决问题，即问题解决，就是当遇到一个不容易达到的目标时，试图寻找合适的方法来达到这个目标。一般包括问题的初始状态、问题的目标状态以及中间的操作状态。

ACD三项均与题意不符，故此题选B。

6.【答案】D。解析：小学生思维由具体形象思维到抽象思维的过渡存在着明显的关键年龄(10~11岁)，故本题选择D。

7.【答案】ABC。解析：本题考查的是心理健康教育的意义。

选项A，学校是学生心理健康教育

的主要场所，教师应开展各种形式的心理健康教育，帮助学生克服各种心理障碍，预防精神疾病的发生。

选项B，心理健康教育更关注如何塑造健全人格，提高人的社会适应力，充分发挥人的潜能和创造性，提高人的心理健康水平。学生在成为一名独立的社会成员之前，会经历一系列发展中的矛盾与人生课题，因此他们迫切需要教师在尊重其独立性的前提下，给予他们真诚的指导和帮助。

选项C，长期的学校德育实践表明，学生在行为上表现出来的违反道德和纪律的现象，有相当一部分并不是思想道德问题，而是由于心理素质不高和心理失衡、心理障碍引起的。通过心理健康教育，改善学生心理素质，可以为有效实施道德教育提供良好的心理背景。

选项D，建立新观念并获得正向的情绪效果，在心理健康教育当中知识能帮助他想着好的方向发展，但是做不到建立新观念。

开展心理健康教育具有非常重要的意义：(1)预防精神疾病，保障学生心理健康的需要;(2)提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要;(3)对学校日常教育教学工作的配合与补充。故本题选ABC。

8.【答案】ABCD。解析：本题考查的是皮亚杰认知发展理论。皮亚杰的认知发展理论中指出影响发展的因素：成熟、练习和经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程。故本题选ABCD。

9.【答案】√。解析：本题考查学校心理辅导的含义。学校心理辅导是指学校心理学工作者根据儿童生理、心理发展特点，运用心理学的知识和技能，通过形式多样的辅导活动，帮助儿童了解自己，认识环境，克服学习、生活与人际关系中的问题及情感障碍，增强其社会适应性，充分发挥个人潜能，促进学生身心全面、和谐发展。这一概念包含以下要义：(1)学校心理辅导是一种专业活动，是专业知识和专业技能的运用。(2)学校心理辅导强调面向全体儿童。(3)学校心理辅导以正常学生为主要对象，以发展辅导为主要内容。

据此可知，本题说法正确。

10.【答案】×。解析：维果茨基认为学习应促进儿童的发展，为此提出“最近发展区”，儿童智力发展存在两种水平，一种是现在的水平，即儿童目前的智力水平，另一种是即将达到的水平，即现有的基础上经过努力达到一种新的发展状态，这两种水平之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现有的发展水平，并创造新的最近发展区，因此，他提出“教学应走在发展的前面”。维果茨基相信学习先于发展，故题干表述错误。