2017衢州幼儿教资《保教知识与能力》相似考点总结

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学前儿童的认知发展这一块内容在《保教知识与能力》考试中，一直占据着非常重要的地位。可以说掌握不下认知发展的内容，考试的分数必然受到巨大影响。通过以往的上课经验来看，这快也恰恰是让学生感到头痛的知识，很多学生不知道该如何去辨别和记忆这些内容。那这里就给正在备考的学员总结一些认知发展中的相似知识点。

一、幼儿注意发展的特点：

(1) 幼儿的无意注意占优势。

刺激比较强烈，对比鲜明，新异和变化多动的事物容易引起幼儿的无意注意;

与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物易引起幼儿的无意注意。

(2) 幼儿的有意注意逐渐发展

幼儿的有意注意依赖于丰富多彩活动的开展;

幼儿对活动目的、活动任务的理解程度。

二、幼儿记忆的特点

(1)记忆保持的时间延长;

(2)无意识记占优势，有意识记逐渐发展;

(3)机械识记占优势，意义识记逐渐发展;

(4)形象记忆占优势，词语记忆逐渐发展;

(5)幼儿记忆的意识性和记忆策略逐渐发展。

三、幼儿想象的特点

(1)无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展;

(2)再造想象占主导地位，创造想象开始发展;

(3)想象的内容有贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展;

(4)容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象。

总结：

一、 历年考试形式

1.单选题：考查想象的特点(2012年下)

2.材料题：考查记忆的特点、想象的特点(2012年下、2013年下)

二、备考策略

不管是注意、记忆还是想象，这几个认知过程的特点都有无意占优势，

有意逐渐发展。这一条是的，可以套用。举个例子，考到了记忆，头脑中立马想到无意识记占优势，有意识记逐渐发展，这是三者的相同之处。不同之处在于注意只有无意占优势，有意逐渐发展，而记忆和想象则是从分类的角度去阐述，例如记忆分为无意记忆和有意记忆、机械记忆和意义记忆、形象记忆和语词记忆，那在答题时就围绕这几个分类来作答即可。

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